“书山仰止”六十期活动：如何认识《水浒传》的复杂性
11月18日晚，由人文学院分团委主办、18中教1班承办的第六十期书山仰止活动在学院图书吧举行。张天星老师应邀参加，带领同学们以不同视角深层次理解《水浒传》中的复杂性。
张天星老师围绕主要表现、主要成因以及如何认识这三方面对《水浒传》的复杂性进行讲解。张老师认为，主题、内容、形象的复杂性是作品矛盾性的体现。他提出分析作品应从主题入手多方位了解主题所展示的内容矛盾，并从作者冷漠的笔调感受当朝的黑暗。随后张天星老师从内外两部分分析复杂性成因。他认为，在正统思想影响下，单一话本不断被时代的素材加工补充，作品自然变得更具多样性，并且读者发挥主观能动性对作品的接受程度必然有所区别。针对如何认识复杂性，张天星老师强调同学们应当开阔视野，将文本放置于时代大背景中，抓住重点进行横向比较。同时，读者作为接受者，应避免非此即彼和二元对立的思维方式。
在互动环节，张天星老师摈弃了书山仰止惯常模式，以师生交流环坐式分享替代传统教师主导课堂式灌输。同学们被热烈气氛所感染，纷纷提出疑难问题寻求老师解答。围绕好汉何以不好色的问题，张老师从时代特征、主流价值观两方面进行解答，他强调在古代男权社会中，红颜祸水是基本思想，因此英雄们认为万恶淫为首，置情欲于身外。
此次书山仰止活动打破原有分享式课堂模式，以师生零距离的形式展开互动拉近师生距离。在此次讲解中，张天星老师将复杂性从《水浒传》的多方面探究思路中剥离，使之独立为讨论核心，为同学们提供了新视角研究经典名著，为理解《水浒传》增添不同声音。
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